发展性阅读障碍是指个体在获得阅读技能方面存在特殊困难，且这种困难不能单纯的归因于智力缺陷、视敏度缺陷或者教育缺失。对于其成因目前还没有明确的结论。拼音文字发展性阅读障碍的视觉空间注意缺陷理论认为，视觉大细胞一背侧通路的缺陷会导致发展性阅读障碍的视觉空间注意缺陷，影响了阅读过程中语音解码的能力，进而导致语音缺陷和阅读困难。汉语是一种特殊的文字，不存在拼音文字中形素到音素的语音解码过程，字形结构也非常复杂，需要更多的视觉空间加工。目前对汉语发展性阅读障碍儿童的研究还较少，结果也不一致。本研究的目的是从行为和脑两个层面来考察汉语发展性阅读障碍儿童的视觉空间注意能力，并考察与哪些阅读技能有关。
    研究一通过线索范式和视觉搜索范式，通过与同年龄对照组对比，从行为层面考察汉语发展性阅读障碍儿童covert visual spatial attention和。vert visualspatial attention是否存在缺陷，结果发现，汉语发展性阅读障碍儿童没有表现出covert visual spatial attention缺陷，这与拼音文字的结果不一致。在视觉搜索范式中，汉语发展性阅读障碍儿童表现出对方向搜索和联合搜索的困难。这表明汉语发展性阅读障碍儿童存在overt visual spatial attention的缺陷，并且可能存在对方向的早期视觉加工困难。汉语DD儿童的overt visual spatial attention能力与其阅读技能存在相关。主要表现在方向搜索能力与阅读流畅性、快速命名和正字法技能等阅读技能存在相关，联合搜索能力与正字法技能有关。
    研究二采用静息态磁共振功能成像和结构磁共振成像的方法，考察汉语发展性阅读障碍儿童背侧和腹侧注意网络的脑区是否存在功能和结构缺陷。静息态fMRI的结果发现，对局部脑区，汉语发展性阅读障碍儿童的背侧注意网络和腹侧注意网络的脑区都存在异常。从静息态功能连接的角度，汉语发展性阅读障碍儿童背侧注意网络内部、背侧与腹侧注意网络之间，以及与阅读网络的连接都存在异常。背侧注意网络与阅读网络之间的连接与阅读流畅性存在相关，而腹侧注意网络与阅读网络的连接和快速命名存在相关。脑结构的研究发现，汉语发展性阅读障碍儿童的背侧注意网络的脑区同时存在皮层厚度异常，并且这种异常与阅读流畅性、正字法技能等阅读技能存在相关。
    综合以上结果可以看出，汉语发展性阅读障碍儿童存在视觉空间注意缺陷，但仅限于overt visual spatial attention。此外，汉语发展性阅读障碍儿童在背侧和腹侧注意网络存在广泛的功能和结构的异常，并且这种异常与其阅读技能存在相关。